第22章 薅系统羊毛（上）（第二更）
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回到办公室，物化生老师们对也纷纷和胡杨聊起他们班昨晚庆生的事。
说真的，老师是份挺无聊的职业。
圈子就那么大，事情也就那么一些，完全有章可循。
若非天地异变，发生了些波澜，真的是风平浪静，不会有太大变化的。
所以大家都特无聊，平时说的都是家长理短。
男老师可能会说说汽车、历史、时事等等，女老师们基本都是在吐槽自家老公又干了啥蠢事惹她生气了，孩子的学习情况如何以及婆婆怎么样，好不好之类的。
甚至某些时候女老师们还会率先说起黄段子，简直就是毁三观………….
当然这些只有面对熟悉且关系好的同事才会说起的，平时都是为人师表的样子。
因此，胡杨他们班昨晚的庆生活动，不仅是学生的议论中心，也是老师们的谈论话题。
但很快，大家都不聊了。
不是觉得没意思，而是上课铃响了。
第三节要上课的老师，都拿起试卷或书本离开办公室前往各自上课的班级。
这节胡杨没课，他不着急。
现在要把昨晚的庆生活动所做的准备写下来，形成文案发到群里供大家参考，重新制定出更为完善的方案。
时间在键盘噼里啪啦的敲打声逐渐过去。
修修改改的终于在第三节下课铃响起之前写完了，检查一番没有错别字和语病句，胡杨就发到“珠江九中高三级老师”群。
半个小时前级长在群里简单说了下情况，让大家有所了解。
“铃铃铃…….”
下课铃终于响了，胡杨喝了口水再去上个厕所，为等下薅系统羊毛….不，认真讲解试卷作准备。
所有学生都觉得课间十分钟过得特别快，一眨眼就没了，要不是他们看着秒针一圈一圈的转动，都怀疑学校把时间偷掉了。
上课铃响起不到一分钟，胡杨的身形出现在14班教室门口。
“起立！”
“老师好！”
“大家坐下，把剩下的试卷讲完。”胡杨说道。
绝大部分学生在上课前就已经准备好了，还有极少部分在翻找。
等了一会，看到都拿出来了。
胡杨正式讲解试卷：“上节课我们讲到第30题，现在看31题。”
31.目前普遍认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。请回答与稳态调节相关的问题：
（1）马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右。再次过程中与血糖维持有关的激素有________，血糖调节中枢为_________.。
讲题目快速念完后，胡杨用力的敲了敲黑板：“这道题考的知识点，我们上周才刚刚讲完，还做了道类似的题目，就算这样还有十三个同学做错了这题，你们上课的时候在想什么？”
不怪他这么恼火，刚刚讲完第二天就考试了，课堂上还是问了好几次有没有人不明白的，没人开口。
结果考试的时候还有那么多人做错。
“做错的同学好好反省，哪些同学做错的，我都有名单，就不点名了。”
注意力回到试卷讲解上。
“运动员在比赛过程中消耗大量的血糖，通过神经-体液调节，分泌胰高血糖素和肾上腺素升高血糖，满足运动的需要。”
“所以第一个空填的是胰高血糖素和肾上腺素。”
“血糖的调节中枢为下丘脑，另外下丘脑的功能涉及摄食行为、饮水行为体温调节等多方面。”胡杨在讲解题目的同时，顺便给他们拓展和复习下下丘脑的功能。
这是当老师的一种习惯，总喜欢从一个点延伸出紧闭相关的知识点。
“第二小题，将一离体的神经培养在生理盐水中，刺激神经纤维的一端，兴奋_____（单向/双向）传导，若增大培养液的的浓度，会影响的该神经纤维_______电位的形成。”
或许刚刚骂了一顿，他们此时都露出很认真的神态，胡杨内心也满意的点点头。
这群小屁孩，不严厉点都当老师不存在的。
“这道题第一问要考的是神经兴奋的单。双导向，离体的神经刺激神经纤维一端，它的兴奋是单向还是双向传导？”胡杨问。
“单向！”许多学生异口同声回答道。
“那如果刺激神经纤维中间呢？”
“双向。”这次的声音就没有刚刚那么响亮了。
“你们只需记住，神经纤维传导是单向车道，有去无回的，在中间刺激，就可以向左右两边传导。”胡杨说着还在黑板上画了个简单的草图，让他们更为直观了解。
“培养液增大，意味着钠离子的浓度会升高，影响动作电位的形成，使动作电位的峰值上升，这个空填的是动作电位。”
胡杨刚刚说完，就看到14班的生物课代表林小雪举手提问。
“为什么？我不是很明白。”她问道。
教室内不少学生都纷纷表示自己也不太懂，为什么钠离子的浓度会升高，影响动作电位的形成。
胡杨早就预料到很多同学不明白的，也早就考虑过怎么将这题讲清楚。
“细胞的特性是胞内浓度高，胞外浓度低。在静息情况下，钾离子顺浓度差的外流，形成细胞膜内负外正的电荷差，当这个电荷差和细胞膜内外的离子浓度差的势能相抵消时，就达到了平衡电位。所以钾离子的浓度差是保持细胞基础电位的重要机制。”
“我说的这个你们能理解吗？这都是书本上有的知识，前两周讲过的。”胡杨说完后，给他们一点时间思考。
有时候他们聪明的能够举一反三，但更多时候，蠢的让你怀疑人生。
就需要注意方法和授课的话术，必须要让他们听懂。
宁愿花更多的时间，也要说明白。
否则复习再多遍也没半毛钱用，不懂的仍然不懂。
“一般情况下，我们细胞内外环境是处于一个动态平衡的，随时进行调节。”
目光巡视一圈，还有不少同学眼中一片茫然。
胡杨打算把后面剩下的话先讲完，再详细给他们讲这部分内容。
“细胞外钠离子浓度变化对静息电位无明显影响；反而对动作电位有影响。动作电位是神经受外界刺激之后，钠离子通道打开，钠离子内流形成，所以当细胞外钠离子浓度升高时时，钠离子内流的量增多，动作电位就增大了。”
“也就是说，当细胞外的 Na+浓度增加，想要保持正常的电位差，那么Na+就必须往细胞内流，这时候就需要能量将钠离子通道打开，通过运载蛋白将他运输进来。”
“这里有一个关键点，那就是钾离子不能通过自由扩散自由进出细胞膜的。”
最后胡杨补充道。
PS：太难写了，各种题目的分析，还要写的直白易懂.......感谢高中老师说了一遍又一遍（捂脸）有些简单的不好意思问，高中三年生物重新学习了一遍，太难了！！！
回到办公室，物化生老师们对也纷纷和胡杨聊起他们班昨晚庆生的事。
说真的，老师是份挺无聊的职业。
圈子就那么大，事情也就那么一些，完全有章可循。
若非天地异变，发生了些波澜，真的是风平浪静，不会有太大变化的。
所以大家都特无聊，平时说的都是家长理短。
男老师可能会说说汽车、历史、时事等等，女老师们基本都是在吐槽自家老公又干了啥蠢事惹她生气了，孩子的学习情况如何以及婆婆怎么样，好不好之类的。
甚至某些时候女老师们还会率先说起黄段子，简直就是毁三观………….
当然这些只有面对熟悉且关系好的同事才会说起的，平时都是为人师表的样子。
因此，胡杨他们班昨晚的庆生活动，不仅是学生的议论中心，也是老师们的谈论话题。
但很快，大家都不聊了。
不是觉得没意思，而是上课铃响了。
第三节要上课的老师，都拿起试卷或书本离开办公室前往各自上课的班级。
这节胡杨没课，他不着急。
现在要把昨晚的庆生活动所做的准备写下来，形成文案发到群里供大家参考，重新制定出更为完善的方案。
时间在键盘噼里啪啦的敲打声逐渐过去。
修修改改的终于在第三节下课铃响起之前写完了，检查一番没有错别字和语病句，胡杨就发到“珠江九中高三级老师”群。
半个小时前级长在群里简单说了下情况，让大家有所了解。
“铃铃铃…….”
下课铃终于响了，胡杨喝了口水再去上个厕所，为等下薅系统羊毛….不，认真讲解试卷作准备。
所有学生都觉得课间十分钟过得特别快，一眨眼就没了，要不是他们看着秒针一圈一圈的转动，都怀疑学校把时间偷掉了。
上课铃响起不到一分钟，胡杨的身形出现在14班教室门口。
“起立！”
“老师好！”
“大家坐下，把剩下的试卷讲完。”胡杨说道。
绝大部分学生在上课前就已经准备好了，还有极少部分在翻找。
等了一会，看到都拿出来了。
胡杨正式讲解试卷：“上节课我们讲到第30题，现在看31题。”
31.目前普遍认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。请回答与稳态调节相关的问题：
（1）马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右。再次过程中与血糖维持有关的激素有________，血糖调节中枢为_________.。
讲题目快速念完后，胡杨用力的敲了敲黑板：“这道题考的知识点，我们上周才刚刚讲完，还做了道类似的题目，就算这样还有十三个同学做错了这题，你们上课的时候在想什么？”
不怪他这么恼火，刚刚讲完第二天就考试了，课堂上还是问了好几次有没有人不明白的，没人开口。
结果考试的时候还有那么多人做错。
“做错的同学好好反省，哪些同学做错的，我都有名单，就不点名了。”
注意力回到试卷讲解上。
“运动员在比赛过程中消耗大量的血糖，通过神经-体液调节，分泌胰高血糖素和肾上腺素升高血糖，满足运动的需要。”
“所以第一个空填的是胰高血糖素和肾上腺素。”
“血糖的调节中枢为下丘脑，另外下丘脑的功能涉及摄食行为、饮水行为体温调节等多方面。”胡杨在讲解题目的同时，顺便给他们拓展和复习下下丘脑的功能。
这是当老师的一种习惯，总喜欢从一个点延伸出紧闭相关的知识点。
“第二小题，将一离体的神经培养在生理盐水中，刺激神经纤维的一端，兴奋_____（单向/双向）传导，若增大培养液的的浓度，会影响的该神经纤维_______电位的形成。”
或许刚刚骂了一顿，他们此时都露出很认真的神态，胡杨内心也满意的点点头。
这群小屁孩，不严厉点都当老师不存在的。
“这道题第一问要考的是神经兴奋的单。双导向，离体的神经刺激神经纤维一端，它的兴奋是单向还是双向传导？”胡杨问。
“单向！”许多学生异口同声回答道。
“那如果刺激神经纤维中间呢？”
“双向。”这次的声音就没有刚刚那么响亮了。
“你们只需记住，神经纤维传导是单向车道，有去无回的，在中间刺激，就可以向左右两边传导。”胡杨说着还在黑板上画了个简单的草图，让他们更为直观了解。
“培养液增大，意味着钠离子的浓度会升高，影响动作电位的形成，使动作电位的峰值上升，这个空填的是动作电位。”
胡杨刚刚说完，就看到14班的生物课代表林小雪举手提问。
“为什么？我不是很明白。”她问道。
教室内不少学生都纷纷表示自己也不太懂，为什么钠离子的浓度会升高，影响动作电位的形成。
胡杨早就预料到很多同学不明白的，也早就考虑过怎么将这题讲清楚。
“细胞的特性是胞内浓度高，胞外浓度低。在静息情况下，钾离子顺浓度差的外流，形成细胞膜内负外正的电荷差，当这个电荷差和细胞膜内外的离子浓度差的势能相抵消时，就达到了平衡电位。所以钾离子的浓度差是保持细胞基础电位的重要机制。”
“我说的这个你们能理解吗？这都是书本上有的知识，前两周讲过的。”胡杨说完后，给他们一点时间思考。
有时候他们聪明的能够举一反三，但更多时候，蠢的让你怀疑人生。
就需要注意方法和授课的话术，必须要让他们听懂。
宁愿花更多的时间，也要说明白。
否则复习再多遍也没半毛钱用，不懂的仍然不懂。
“一般情况下，我们细胞内外环境是处于一个动态平衡的，随时进行调节。”
目光巡视一圈，还有不少同学眼中一片茫然。
胡杨打算把后面剩下的话先讲完，再详细给他们讲这部分内容。
“细胞外钠离子浓度变化对静息电位无明显影响；反而对动作电位有影响。动作电位是神经受外界刺激之后，钠离子通道打开，钠离子内流形成，所以当细胞外钠离子浓度升高时时，钠离子内流的量增多，动作电位就增大了。”
“也就是说，当细胞外的 Na+浓度增加，想要保持正常的电位差，那么Na+就必须往细胞内流，这时候就需要能量将钠离子通道打开，通过运载蛋白将他运输进来。”
“这里有一个关键点，那就是钾离子不能通过自由扩散自由进出细胞膜的。”
最后胡杨补充道。
PS：太难写了，各种题目的分析，还要写的直白易懂.......感谢高中老师说了一遍又一遍（捂脸）有些简单的不好意思问，高中三年生物重新学习了一遍，太难了！！！