69.第69章 创新的教学模式
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第六十九章
没有人知道江林对陈婕说了什么。反正后来陈婕带着江林去了趟学校的档案室，从里面抱了厚厚的一摞病历袋出来，拿到了教室里。
“加油！”江林笑着对陈婕说道。
“嗯，加油！”陈婕深吸了一口气，她还隐隐有些紧张。
江林看了看教室，整个教室的前三排都不是给学生坐的，而是给参加这次学术交流会的老师和专家学者准备的，有的座位上还表明了到场者的姓名。
“这哪里是上课，完全就是表演。”江林摇了摇头，心里暗暗念道。
“江林，你也找个位置坐着吧。”陈婕对江林说道。
“拜托，这堂公开课很长的诶，你要我在这儿坐两个小时是想要我的命吗？再说了，我们班好像也有课诶，我不能逃课，我要好好学习，不然期末考试挂科了的话——”江林连珠炮似的说个不停，其实就是不想在这里听课，他偷偷的瞄了陈婕一眼，发现她一动不动的盯着自己，顿时就泄了气。
“算了，我还是找个地儿吧。”江林走到了教室的最后一排的角落里。
“小样儿，还想跑。你跑了万一出了乱子咋办？这可是你给我的教学方案啊。”陈婕看着江林，嘴角微微翘了起来。
学生陆陆续续的来了，这可是学校四大美女老师之一陈婕的课，本来就是座无虚席。除了陈婕自己班上的学生以外，其他年级和专业的学生很多都会来旁听。一些来得晚的没有抢到座，很是遗憾的离开了。
开课前五分钟，参加学术交流会的领导、老师和专家学者们也来了，刚进教室准备坐下，却被陈婕给阻止了。
“诸位当中，有的是我的领导，有的是我的前辈，有的是学究天人的专家学者，但是今天来到这教室里面，我想你们都是我的学生。既然是我的学生，那就请诸位服从以下我的安排，可好？”陈婕笑着说道。
医学院的老师们都有些发愣，他们都没有遇到过这种状况，你上课就上课呗，你还想怎么安排？
张晓霞竟然也在其中，她不怀好意的看着陈婕，嘴上带着坏笑，心想我看你还能玩出什么花样儿来。
刘成德略有些疑惑的看了看陈婕，他看得出来，陈婕的脸上虽然带着微笑，但眼神中其实暗暗藏着一丝紧张。再看看讲台上，竟然空空的连个教案都没有，也就是说，陈婕两手空空的就来了。
“陈老师，你想怎么安排？”刘成德问道。
“刘院长，以往的公开课都是事前做足了充分的准备，然后在课堂上照本宣科，按流程授课，这完全就是一个套路，根本没有任何的实际意义。”陈婕这话一出，所有人的脸色都有些不好看，照这么说的话，那以前他们参加的那些公开课，都没有意义了？
“我是《病理诊断学》的老师，这是一门应用性和实践性非常强的学科，如果光是我讲学生听，他们能够学到的非常有限，甚至有可能，这堂课上完，下堂课就忘了。”陈婕不理会别人的眼神，径直的说道。
“噢？”刘成德身旁的一个男子微微的愣了一下，他看上去六十多岁，头发有些花白，穿着一身灰色的西装。
他扶了扶眼镜，问道：“那陈老师打算怎么做？”
“这位是医科大学的庞副校长。”刘成德赶紧给陈婕介绍道。
“庞副校长你好，请你们先按照我的安排就坐。”陈婕恭敬的点了点头，而后对着教室里的学生们喊道：“同学们注意了，第四排、第五排、第六排的同学请起立，先到讲台上来站一下。”
学生们有些茫然，但还是听从了陈婕的安排。
随后，陈婕指引与会人员就坐，本来三排能坐下的人，被分散到了第二、四、六排，而一三五排则空了出来。
紧接着，陈婕派几个学生把讲台上下面那厚厚的一摞病历档案抱了上来，每一位与会人员都发了三本，还剩了很多。
“这是我近段时间收集的病例档案，里面涵盖了儿科、妇科、内科、外科等各科病人的真实病历，共计七十多本。里面有每个病人从住院到出院的详细的检查报告，用药以及用量，病情的发展变化。以在座诸位的资历，要看懂这些病历档案应该不是难事。”陈婕站在第三排，对坐在第四排中间的庞副校长说道。
“嗯，那么接下来呢？”庞副校长饶有兴致的问道。
“接下来，就请各位抓紧时间，看完手上的病历档案吧。”而后，陈婕快速回到了讲台上，抚了抚挂在而上的无线麦克，说道：“所有的学生，从第四排的座位号开始，每三个人为一组。”
陈婕话音落下，可学生们还是有些发愣，一个声音从最后一排响起：“还愣着干嘛呀？赶紧分组呀，快来两个美女和我一组。”
学生们如梦初醒，按照座位号的顺序，分好了组。
“各位同学，今天我们要模拟真实的坐诊场景，为在座的各位领导和老师们‘诊病’。每一组的学生会随机抽到一位‘病人’，然后从他们手上的病历档案中随机的挑选一个病例。里面有病人的病情描述、检验报告、X光片等等，而你们的任务就是，根据这些信息，给‘病人’做出正确的病情诊断，并给出相应的治疗方案，让‘病人’们康复。”陈婕对分好组的学生们说道。
学生们顿时骚动了起来，议论纷纷。这种形式课他们从来都没有上过，每个人的心里都有些紧张忐忑，却又充满了期待。
“陈老师，我们万一诊错了怎么办？”一个学生问道。
“在课堂上诊错了还有改正的机会，如果毕业以后再诊错了的话，那可就是庸医了。所以我们必须要尽可能的积累知识，并运用到实践当中。在座的这些都是专家，他们都有在医院出诊的经历，他们会让你们明白，怎样才能成为一名合格的医生。”陈婕语重心长的说道。
“很好，非常好！”庞副校长大声赞叹了起来，说道：“这样的授课模式非常的新颖，我都有些迫不及待了。”
陈婕看了看庞副校长，笑着说道：“那好，我们开始吧。”
第六十九章
没有人知道江林对陈婕说了什么。反正后来陈婕带着江林去了趟学校的档案室，从里面抱了厚厚的一摞病历袋出来，拿到了教室里。
“加油！”江林笑着对陈婕说道。
“嗯，加油！”陈婕深吸了一口气，她还隐隐有些紧张。
江林看了看教室，整个教室的前三排都不是给学生坐的，而是给参加这次学术交流会的老师和专家学者准备的，有的座位上还表明了到场者的姓名。
“这哪里是上课，完全就是表演。”江林摇了摇头，心里暗暗念道。
“江林，你也找个位置坐着吧。”陈婕对江林说道。
“拜托，这堂公开课很长的诶，你要我在这儿坐两个小时是想要我的命吗？再说了，我们班好像也有课诶，我不能逃课，我要好好学习，不然期末考试挂科了的话——”江林连珠炮似的说个不停，其实就是不想在这里听课，他偷偷的瞄了陈婕一眼，发现她一动不动的盯着自己，顿时就泄了气。
“算了，我还是找个地儿吧。”江林走到了教室的最后一排的角落里。
“小样儿，还想跑。你跑了万一出了乱子咋办？这可是你给我的教学方案啊。”陈婕看着江林，嘴角微微翘了起来。
学生陆陆续续的来了，这可是学校四大美女老师之一陈婕的课，本来就是座无虚席。除了陈婕自己班上的学生以外，其他年级和专业的学生很多都会来旁听。一些来得晚的没有抢到座，很是遗憾的离开了。
开课前五分钟，参加学术交流会的领导、老师和专家学者们也来了，刚进教室准备坐下，却被陈婕给阻止了。
“诸位当中，有的是我的领导，有的是我的前辈，有的是学究天人的专家学者，但是今天来到这教室里面，我想你们都是我的学生。既然是我的学生，那就请诸位服从以下我的安排，可好？”陈婕笑着说道。
医学院的老师们都有些发愣，他们都没有遇到过这种状况，你上课就上课呗，你还想怎么安排？
张晓霞竟然也在其中，她不怀好意的看着陈婕，嘴上带着坏笑，心想我看你还能玩出什么花样儿来。
刘成德略有些疑惑的看了看陈婕，他看得出来，陈婕的脸上虽然带着微笑，但眼神中其实暗暗藏着一丝紧张。再看看讲台上，竟然空空的连个教案都没有，也就是说，陈婕两手空空的就来了。
“陈老师，你想怎么安排？”刘成德问道。
“刘院长，以往的公开课都是事前做足了充分的准备，然后在课堂上照本宣科，按流程授课，这完全就是一个套路，根本没有任何的实际意义。”陈婕这话一出，所有人的脸色都有些不好看，照这么说的话，那以前他们参加的那些公开课，都没有意义了？
“我是《病理诊断学》的老师，这是一门应用性和实践性非常强的学科，如果光是我讲学生听，他们能够学到的非常有限，甚至有可能，这堂课上完，下堂课就忘了。”陈婕不理会别人的眼神，径直的说道。
“噢？”刘成德身旁的一个男子微微的愣了一下，他看上去六十多岁，头发有些花白，穿着一身灰色的西装。
他扶了扶眼镜，问道：“那陈老师打算怎么做？”
“这位是医科大学的庞副校长。”刘成德赶紧给陈婕介绍道。
“庞副校长你好，请你们先按照我的安排就坐。”陈婕恭敬的点了点头，而后对着教室里的学生们喊道：“同学们注意了，第四排、第五排、第六排的同学请起立，先到讲台上来站一下。”
学生们有些茫然，但还是听从了陈婕的安排。
随后，陈婕指引与会人员就坐，本来三排能坐下的人，被分散到了第二、四、六排，而一三五排则空了出来。
紧接着，陈婕派几个学生把讲台上下面那厚厚的一摞病历档案抱了上来，每一位与会人员都发了三本，还剩了很多。
“这是我近段时间收集的病例档案，里面涵盖了儿科、妇科、内科、外科等各科病人的真实病历，共计七十多本。里面有每个病人从住院到出院的详细的检查报告，用药以及用量，病情的发展变化。以在座诸位的资历，要看懂这些病历档案应该不是难事。”陈婕站在第三排，对坐在第四排中间的庞副校长说道。
“嗯，那么接下来呢？”庞副校长饶有兴致的问道。
“接下来，就请各位抓紧时间，看完手上的病历档案吧。”而后，陈婕快速回到了讲台上，抚了抚挂在而上的无线麦克，说道：“所有的学生，从第四排的座位号开始，每三个人为一组。”
陈婕话音落下，可学生们还是有些发愣，一个声音从最后一排响起：“还愣着干嘛呀？赶紧分组呀，快来两个美女和我一组。”
学生们如梦初醒，按照座位号的顺序，分好了组。
“各位同学，今天我们要模拟真实的坐诊场景，为在座的各位领导和老师们‘诊病’。每一组的学生会随机抽到一位‘病人’，然后从他们手上的病历档案中随机的挑选一个病例。里面有病人的病情描述、检验报告、X光片等等，而你们的任务就是，根据这些信息，给‘病人’做出正确的病情诊断，并给出相应的治疗方案，让‘病人’们康复。”陈婕对分好组的学生们说道。
学生们顿时骚动了起来，议论纷纷。这种形式课他们从来都没有上过，每个人的心里都有些紧张忐忑，却又充满了期待。
“陈老师，我们万一诊错了怎么办？”一个学生问道。
“在课堂上诊错了还有改正的机会，如果毕业以后再诊错了的话，那可就是庸医了。所以我们必须要尽可能的积累知识，并运用到实践当中。在座的这些都是专家，他们都有在医院出诊的经历，他们会让你们明白，怎样才能成为一名合格的医生。”陈婕语重心长的说道。
“很好，非常好！”庞副校长大声赞叹了起来，说道：“这样的授课模式非常的新颖，我都有些迫不及待了。”
陈婕看了看庞副校长，笑着说道：“那好，我们开始吧。”