第25章 宣传奖励
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办公楼建在一片百年香樟树旁。
校长办公室窗户敞开,放入湿凉清鲜的空气,树叶间的水滴被晨风吹落窗台。
林可纯坐在椅子上,向办公桌前的赖校长娓娓而谈,把林子建的真实情况完完整整讲述了一遍。
他非常自信道:“我相信杨子建是一个难得天才,他没有抄袭。他投稿,是因为家境困难,才想靠稿费谋生。南剑青年报送到后,大家看看杨子建写我们南剑一中的文章,就知道是真情实感了。不过,为了让领导和同事相信他的才华,我还是打算让他当场写一回命题诗歌、散文诗和散文,就让教研室出题吧!”
赖校长听了,既好奇又兴奋,一个中学生,光是把诗经、红楼梦诗词完整背下来,就已经非常难得了。如果本校真的出现一个文学小天才,那么这十几年来被三中语文组压得抬不起头来的局面,将会大为改观。
赖校长颔首道:“很好,你们考验他的时候,我也会到场旁观。对了,杨子建的家境真的这么差吗?”
林老师沉重道:“我打电话问了一下门卫的老罗,当时的情况就是这样,他们家……那两个小孩,其中杨子建的妹妹只有九岁,还遭家暴,身上被抽得满是伤痕。”
“太惨了,九岁的小女孩,走二十多公里进城找哥哥,难怪杨子建的诗歌有些少年老成,多愁善感。生活的压力,让他心思沉重啊。”办公室刘主任脑补叹道,“要不要全校发动捐款一下?”
林老师沉吟了片刻,想想杨子建充满自信、朝气蓬勃的样子,立即摇头否定道:“捐款一向是双刃剑,帮助学生解决困境的同时,也会割伤到学生的自尊。杨子建自尊心很强,他宁可拼命写稿,靠劳动收入照顾家人,也不要他人同情。现在他自己有能力摆脱困境,我们就让贫穷的压力成为他积极向上的动力吧,否则成为‘伤仲永’就不好了。”
赖校长身材脸型胖得有点像弥勒佛,很温和的微笑样子,他抓了抓灰白的头发道:“自尊心啊。普通学生也就算了,但小天才的自尊心,还是保留一下比较好。杨子建在南剑青年报发表的散文,是宣传我们南剑一中的对吧,那就好办了。小刘,今天下午的例会,你提个‘报刊宣传奖励办法’的议案出来,让同志们议一议。”
校长办刘主任一向是校长的心腹喉舌,他一听,马上明白了,大声拍马屁叫好道:“校长,您的提议太好了,既可以用奖励的方式补贴一下杨子建,还可以鼓励更多师生写一些宣传学校的好作品,真是一举两得,高明!”
赖校长笑了笑,他想出的这个奖励办法虽然不错,但其实很多单位早有了,在市两办、三中、旅游局、文化局等都有设立,只是一中名气大,已经不用宣传,没必要设立而已,但现在出了一个文学天才,为他设一下,倒是没什么问题。
之后,林老师和刘主任,就到语文组和教研室为杨子建澄清,林老师本身是语文组的副组长,为人方正,德高望重,有他做担保,其实大家已经信了,就算是不信,反正以后要是出事,也有林老师自己去兜着。
早上九点半课间操后,报纸信件送来了。不仅是报纸,连样报的信封也寄来了,由门卫秦师傅直接送到高一(2)班的教室里来,但居然不是《南剑青年报》,而是《南剑建材报》,是在上周四刊发的,一篇名为《南塘八角亭》的散文,是杨子建“家乡文化散文”中的一篇。
杨子建写的家乡游记散文有五六篇,并且还会继续写下去,目的是希望引起南塘镇政府重视,让自己家庭受到镇里和村里一些政策优待,同时,为日后在新村建设的“古建筑破坏大潮”中,保护千年古镇、促进旅游开发打下伏笔。
班上五十多号同学轰动了,个个惊叹不已,班长王禹以学生会副主席的身份,跑去图书馆要了一份青年报、日报和建材报,加上杨子建原有的两份样报,总共五份,被同学之间传来传去,很快就变成了皱巴巴的旧报纸。
特别是南剑青年报登出那组《放学风景线》的散文诗时,所有的质疑的声音嘎然而止了。
《桃李苑》——
“从教室窗口,我望着了美丽的桃李苑。
那一片碧绿繁茂的草地,编织着我的高中生活最初色彩,细细的小花,是心灵的翅膀,飞向花团锦簇的花坛,仿佛要唱响最亮丽的音符。
伸手可及,却咫尺天涯,只隔着一片铃声。
放学了,我走进优雅的小月门,穿过十字小径,寻找最初放飞的梦想,却见无数彩蝶,徘徊在围墙内的花丛中,幸福、美丽又虚幻。
园子周围的桃树和李树,枝繁叶茂,飘逸的树干,告诉着花与果实的真理,有人享受‘桃李满天下’的虚荣,而我却看到了“桃李不言,下自成蹊”的坚实,以及那份难言的沉重。
……
这里是梦想的摇篮,也是梦想的围墙。看天空掠过紫燕,它展开自由的翅膀,飞出苑外,转一圈,又返回电教室屋檐下的暖巢。
放学了,斜阳西照,看围墙角落爬满的牵牛花,九月秋风飒飒,桂花飘香,我的心情就像西边食堂袅袅升腾的炊烟,就像那断断续续的燕子呢喃,向往又无奈,执着又迷茫,韵味悠长。
南剑一中啊,是一本内容丰富的画册,收藏着春夏秋冬。
桃李苑是放学后的第一页风景,让我读懂了梦想。”
这组散文诗一共四首,诗中描写的内容,就是剑南一中的四个地标性风景:桃李苑、百草园、丹山瀑布、百年天桥,完全可以一一对应,阅读的时候,如同身临其境。
教研室对描写本校的优秀作文、文学作品,都有专门档案进行收集,语言组老师对本校的作品,更是耳熟能详,而这组散文诗,绝对是原创,而且如此唯美,如此恬静,如此深沉,完爆了创校数十年来,所有师生的作品。
办公楼建在一片百年香樟树旁。
校长办公室窗户敞开,放入湿凉清鲜的空气,树叶间的水滴被晨风吹落窗台。
林可纯坐在椅子上,向办公桌前的赖校长娓娓而谈,把林子建的真实情况完完整整讲述了一遍。
他非常自信道:“我相信杨子建是一个难得天才,他没有抄袭。他投稿,是因为家境困难,才想靠稿费谋生。南剑青年报送到后,大家看看杨子建写我们南剑一中的文章,就知道是真情实感了。不过,为了让领导和同事相信他的才华,我还是打算让他当场写一回命题诗歌、散文诗和散文,就让教研室出题吧!”
赖校长听了,既好奇又兴奋,一个中学生,光是把诗经、红楼梦诗词完整背下来,就已经非常难得了。如果本校真的出现一个文学小天才,那么这十几年来被三中语文组压得抬不起头来的局面,将会大为改观。
赖校长颔首道:“很好,你们考验他的时候,我也会到场旁观。对了,杨子建的家境真的这么差吗?”
林老师沉重道:“我打电话问了一下门卫的老罗,当时的情况就是这样,他们家……那两个小孩,其中杨子建的妹妹只有九岁,还遭家暴,身上被抽得满是伤痕。”
“太惨了,九岁的小女孩,走二十多公里进城找哥哥,难怪杨子建的诗歌有些少年老成,多愁善感。生活的压力,让他心思沉重啊。”办公室刘主任脑补叹道,“要不要全校发动捐款一下?”
林老师沉吟了片刻,想想杨子建充满自信、朝气蓬勃的样子,立即摇头否定道:“捐款一向是双刃剑,帮助学生解决困境的同时,也会割伤到学生的自尊。杨子建自尊心很强,他宁可拼命写稿,靠劳动收入照顾家人,也不要他人同情。现在他自己有能力摆脱困境,我们就让贫穷的压力成为他积极向上的动力吧,否则成为‘伤仲永’就不好了。”
赖校长身材脸型胖得有点像弥勒佛,很温和的微笑样子,他抓了抓灰白的头发道:“自尊心啊。普通学生也就算了,但小天才的自尊心,还是保留一下比较好。杨子建在南剑青年报发表的散文,是宣传我们南剑一中的对吧,那就好办了。小刘,今天下午的例会,你提个‘报刊宣传奖励办法’的议案出来,让同志们议一议。”
校长办刘主任一向是校长的心腹喉舌,他一听,马上明白了,大声拍马屁叫好道:“校长,您的提议太好了,既可以用奖励的方式补贴一下杨子建,还可以鼓励更多师生写一些宣传学校的好作品,真是一举两得,高明!”
赖校长笑了笑,他想出的这个奖励办法虽然不错,但其实很多单位早有了,在市两办、三中、旅游局、文化局等都有设立,只是一中名气大,已经不用宣传,没必要设立而已,但现在出了一个文学天才,为他设一下,倒是没什么问题。
之后,林老师和刘主任,就到语文组和教研室为杨子建澄清,林老师本身是语文组的副组长,为人方正,德高望重,有他做担保,其实大家已经信了,就算是不信,反正以后要是出事,也有林老师自己去兜着。
早上九点半课间操后,报纸信件送来了。不仅是报纸,连样报的信封也寄来了,由门卫秦师傅直接送到高一(2)班的教室里来,但居然不是《南剑青年报》,而是《南剑建材报》,是在上周四刊发的,一篇名为《南塘八角亭》的散文,是杨子建“家乡文化散文”中的一篇。
杨子建写的家乡游记散文有五六篇,并且还会继续写下去,目的是希望引起南塘镇政府重视,让自己家庭受到镇里和村里一些政策优待,同时,为日后在新村建设的“古建筑破坏大潮”中,保护千年古镇、促进旅游开发打下伏笔。
班上五十多号同学轰动了,个个惊叹不已,班长王禹以学生会副主席的身份,跑去图书馆要了一份青年报、日报和建材报,加上杨子建原有的两份样报,总共五份,被同学之间传来传去,很快就变成了皱巴巴的旧报纸。
特别是南剑青年报登出那组《放学风景线》的散文诗时,所有的质疑的声音嘎然而止了。
《桃李苑》——
“从教室窗口,我望着了美丽的桃李苑。
那一片碧绿繁茂的草地,编织着我的高中生活最初色彩,细细的小花,是心灵的翅膀,飞向花团锦簇的花坛,仿佛要唱响最亮丽的音符。
伸手可及,却咫尺天涯,只隔着一片铃声。
放学了,我走进优雅的小月门,穿过十字小径,寻找最初放飞的梦想,却见无数彩蝶,徘徊在围墙内的花丛中,幸福、美丽又虚幻。
园子周围的桃树和李树,枝繁叶茂,飘逸的树干,告诉着花与果实的真理,有人享受‘桃李满天下’的虚荣,而我却看到了“桃李不言,下自成蹊”的坚实,以及那份难言的沉重。
……
这里是梦想的摇篮,也是梦想的围墙。看天空掠过紫燕,它展开自由的翅膀,飞出苑外,转一圈,又返回电教室屋檐下的暖巢。
放学了,斜阳西照,看围墙角落爬满的牵牛花,九月秋风飒飒,桂花飘香,我的心情就像西边食堂袅袅升腾的炊烟,就像那断断续续的燕子呢喃,向往又无奈,执着又迷茫,韵味悠长。
南剑一中啊,是一本内容丰富的画册,收藏着春夏秋冬。
桃李苑是放学后的第一页风景,让我读懂了梦想。”
这组散文诗一共四首,诗中描写的内容,就是剑南一中的四个地标性风景:桃李苑、百草园、丹山瀑布、百年天桥,完全可以一一对应,阅读的时候,如同身临其境。
教研室对描写本校的优秀作文、文学作品,都有专门档案进行收集,语言组老师对本校的作品,更是耳熟能详,而这组散文诗,绝对是原创,而且如此唯美,如此恬静,如此深沉,完爆了创校数十年来,所有师生的作品。