第75章 只要傻笑就够了
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“编完本期的《百花园》诗文,我不禁带着一丝惊喜,因为在南剑市,我又看到一颗文学新星冉冉升起。
是的,这就是杨子建。
他的处女作《霜月的记忆》组诗就是我编辑刊发的,一开始我觉得很普通,但就是很喜欢,因为他的诗歌承继和发扬了古代诗歌的意象,用现代的感情去拥抱千年的古典优雅,这种尝试值得肯定。
但是,当我第一次见到杨子建时,吃了一惊,谁会想到,这是一个年仅十六岁,消瘦清秀的男孩?一个南剑一中的高一学生?
他的眼睛明亮清澈,个性恬静而内敛,略带些羞怯,对大人总是彬彬有礼,却又固执地坚定自己的想法和追求。
杨子建不仅写诗,还写散文诗,但写更多的是散文游记。他要用稚嫩的文笔,抒写对家乡南塘古镇的眷念,表达对中国几千年古典文明的追求和思索,以及对学校生活的热爱,更对改革开放十多年来展现出来的真、善、美,进行发自内心的歌颂!
这是一个南塘古镇出来的小天才,他笔下描写的古镇风物,其实平平常常,普普通通,他却能从中发现古典文明的碎片,发现历史名人的足迹,并寻找古典的睿智哲理,以独特的文化感染力,给人以美的享受,叩响读者心扉,给人启迪。
然而,一个农民的儿子,为何会有这番才华?
他的语文老师曾带着疑问考验他,结果他把《诗经》背了下来,不仅如此,唐诗宋词,红楼梦诗词,余光中诗集等等十几本古代现代诗歌集子,他都倒背如流。他还把通读《宋史》,抄写《南剑府志》、《南塘镇志》……
是的,天才出于勤奋,出于强记博闻,出于笔耕不缀!
杨子建的作品,笔触细腻,乡土气息浓郁,像一幅幅典雅古老、韵味隽永的古镇山水画,读来十分亲切!”
这是林可纯老师在教室课堂上大声朗读。
第三节课,林可纯老师没有进行单元考,这还是平生第一次违诺延期,就为了将这堂课变成“杨子建作品鉴赏课”,让全班同学对杨子建的《古典的荷花专辑》进行鉴赏,并发表自己的感想。
但是,你让学生们去诵读《荷塘月色》、《我的骄傲,我的一中》、《百合花》和《表姐的花嫁》就是了,为什么还要朗诵言丛那个诗人写的《古镇走出的少年,纯朴而古典》评论?
这些内容明显夸张失真,杨子建什么时候倒背如流了?什么时候能背全《诗经》了?他背的是《诗经精选》,才一百二十多首,而整本《诗经》有三百三十多首,他顶多背三之一而已。
杨子建听着听着,老脸臊得通红,汗流浃背。
林逸、谢小钦、林峋等时不时带着羡慕、敬佩的目光转头看杨子建,仿佛在膜拜“火星人”和“功夫熊猫”。
杨子建不知道该用什么表情面对这一切,昂首挺胸,还是低头害羞,是谦虚微笑,还是傲然肃容……在所有同学众目睽睽之下,连手都不知如何摆了,让杨子建情可以堪啊!
我靠,这尼玛的就是活生生地捧杀啊!
但他又知道,林老师完全是好意,就是想表达对学生的认可和表扬,就像这个时代的传统领导喜欢让本单位的先进分子戴上大红花,到兄弟单位不断做“先进事迹演讲报告”一样,目的是为了激励学生向杨子建学习。
这个时代就是这样,先进就是光荣。
而在二十世纪,这就是傻X啊!
想想,以后真要戴上大红花,到各单位去做先进事迹演讲,他就不禁瀑布汗、成吉思汗,恨不得用汗海把自己给淹死。
同学们一个个随意发言,表达自己对杨子建作品的看法和感受。
这时,班长王禹站在讲台前,一边望着杨子建,一边朗诵了一遍《荷塘月色》——
“采下一朵昨日的忧伤
像只鱼儿守在荷塘
守候皎白的月光
游过了四季,荷花依然
宛在水中央!”
然后他用磁性洪亮的声音表达自己的感想道:“我比较欣赏杨子建同学诗歌,它给我一种清新、静谧、亲切的感觉,就好像在欣赏古诗一样,但同时,我又要批评杨子建同学,他应该写一些积极向上,歌颂生活、歌颂祖国的诗歌……”
杨子建最后终于明白了,自己只要傻笑就够了,管他们讲什么。
叮铃铃——
鉴赏课终于结束了,这是杨子建这辈子最漫长的一节课,似乎比一整年来要难熬。
林老师对这节课的效果非常满意,学生们都从杨子建的作品中,得到了大量的经验和感想,他拿着杨子建誊抄好的《燃犀奇谈》大步离开,当然,他也看到了杨子建像面瘫般傻笑地坐了45分钟,并目送自己离开,心想,这位学生大概太开心了吧……
杨子建一见林老师离开,面色立即一冷,对着想和他说话的林逸吼道:“《橡树》创刊号的编排校对怎么到今天还没完成?你丫的是不是太闲了!你还想不想呆在通讯组!尼玛的快点给我去校对!”
林逸很想解释他已经校对过一遍,周五就能定稿,但看杨子建如同吃人般的表情,吓得心肝乱颤,急忙逃到五组的张怡敏那里,要求校对,因为他还想去采访,还想名字登报,他当不了武侠小说家,当当著名记者也不错。
杨子建又转头对着闷笑的钱丽,手指敲打着桌面,叱责道:“发行赠送的名单,怎么还没弄好,这事要赶紧做好,同志,要是漏掉一位赠送对象,是会犯路线错误滴,是要得罪人滴!”
见汪滟笑吟吟走过来,立即批评指责道:“看看你,文也不行,武也不行,把文学社搞得一团糟,你让我怎么放心……啊——”
他“啊”了一声惊叫,说不下去了。
因为汪滟一恼火,抓住他的左臂,两腿蹬伸,弓腰头向右转,将杨子建背起向后摔倒——这是一个精彩的过背摔,杨子建在教室的空中翻了一个身,然后“砰”的一声,摔在自己的课桌上,课本习题册子掉了一地。
“编完本期的《百花园》诗文,我不禁带着一丝惊喜,因为在南剑市,我又看到一颗文学新星冉冉升起。
是的,这就是杨子建。
他的处女作《霜月的记忆》组诗就是我编辑刊发的,一开始我觉得很普通,但就是很喜欢,因为他的诗歌承继和发扬了古代诗歌的意象,用现代的感情去拥抱千年的古典优雅,这种尝试值得肯定。
但是,当我第一次见到杨子建时,吃了一惊,谁会想到,这是一个年仅十六岁,消瘦清秀的男孩?一个南剑一中的高一学生?
他的眼睛明亮清澈,个性恬静而内敛,略带些羞怯,对大人总是彬彬有礼,却又固执地坚定自己的想法和追求。
杨子建不仅写诗,还写散文诗,但写更多的是散文游记。他要用稚嫩的文笔,抒写对家乡南塘古镇的眷念,表达对中国几千年古典文明的追求和思索,以及对学校生活的热爱,更对改革开放十多年来展现出来的真、善、美,进行发自内心的歌颂!
这是一个南塘古镇出来的小天才,他笔下描写的古镇风物,其实平平常常,普普通通,他却能从中发现古典文明的碎片,发现历史名人的足迹,并寻找古典的睿智哲理,以独特的文化感染力,给人以美的享受,叩响读者心扉,给人启迪。
然而,一个农民的儿子,为何会有这番才华?
他的语文老师曾带着疑问考验他,结果他把《诗经》背了下来,不仅如此,唐诗宋词,红楼梦诗词,余光中诗集等等十几本古代现代诗歌集子,他都倒背如流。他还把通读《宋史》,抄写《南剑府志》、《南塘镇志》……
是的,天才出于勤奋,出于强记博闻,出于笔耕不缀!
杨子建的作品,笔触细腻,乡土气息浓郁,像一幅幅典雅古老、韵味隽永的古镇山水画,读来十分亲切!”
这是林可纯老师在教室课堂上大声朗读。
第三节课,林可纯老师没有进行单元考,这还是平生第一次违诺延期,就为了将这堂课变成“杨子建作品鉴赏课”,让全班同学对杨子建的《古典的荷花专辑》进行鉴赏,并发表自己的感想。
但是,你让学生们去诵读《荷塘月色》、《我的骄傲,我的一中》、《百合花》和《表姐的花嫁》就是了,为什么还要朗诵言丛那个诗人写的《古镇走出的少年,纯朴而古典》评论?
这些内容明显夸张失真,杨子建什么时候倒背如流了?什么时候能背全《诗经》了?他背的是《诗经精选》,才一百二十多首,而整本《诗经》有三百三十多首,他顶多背三之一而已。
杨子建听着听着,老脸臊得通红,汗流浃背。
林逸、谢小钦、林峋等时不时带着羡慕、敬佩的目光转头看杨子建,仿佛在膜拜“火星人”和“功夫熊猫”。
杨子建不知道该用什么表情面对这一切,昂首挺胸,还是低头害羞,是谦虚微笑,还是傲然肃容……在所有同学众目睽睽之下,连手都不知如何摆了,让杨子建情可以堪啊!
我靠,这尼玛的就是活生生地捧杀啊!
但他又知道,林老师完全是好意,就是想表达对学生的认可和表扬,就像这个时代的传统领导喜欢让本单位的先进分子戴上大红花,到兄弟单位不断做“先进事迹演讲报告”一样,目的是为了激励学生向杨子建学习。
这个时代就是这样,先进就是光荣。
而在二十世纪,这就是傻X啊!
想想,以后真要戴上大红花,到各单位去做先进事迹演讲,他就不禁瀑布汗、成吉思汗,恨不得用汗海把自己给淹死。
同学们一个个随意发言,表达自己对杨子建作品的看法和感受。
这时,班长王禹站在讲台前,一边望着杨子建,一边朗诵了一遍《荷塘月色》——
“采下一朵昨日的忧伤
像只鱼儿守在荷塘
守候皎白的月光
游过了四季,荷花依然
宛在水中央!”
然后他用磁性洪亮的声音表达自己的感想道:“我比较欣赏杨子建同学诗歌,它给我一种清新、静谧、亲切的感觉,就好像在欣赏古诗一样,但同时,我又要批评杨子建同学,他应该写一些积极向上,歌颂生活、歌颂祖国的诗歌……”
杨子建最后终于明白了,自己只要傻笑就够了,管他们讲什么。
叮铃铃——
鉴赏课终于结束了,这是杨子建这辈子最漫长的一节课,似乎比一整年来要难熬。
林老师对这节课的效果非常满意,学生们都从杨子建的作品中,得到了大量的经验和感想,他拿着杨子建誊抄好的《燃犀奇谈》大步离开,当然,他也看到了杨子建像面瘫般傻笑地坐了45分钟,并目送自己离开,心想,这位学生大概太开心了吧……
杨子建一见林老师离开,面色立即一冷,对着想和他说话的林逸吼道:“《橡树》创刊号的编排校对怎么到今天还没完成?你丫的是不是太闲了!你还想不想呆在通讯组!尼玛的快点给我去校对!”
林逸很想解释他已经校对过一遍,周五就能定稿,但看杨子建如同吃人般的表情,吓得心肝乱颤,急忙逃到五组的张怡敏那里,要求校对,因为他还想去采访,还想名字登报,他当不了武侠小说家,当当著名记者也不错。
杨子建又转头对着闷笑的钱丽,手指敲打着桌面,叱责道:“发行赠送的名单,怎么还没弄好,这事要赶紧做好,同志,要是漏掉一位赠送对象,是会犯路线错误滴,是要得罪人滴!”
见汪滟笑吟吟走过来,立即批评指责道:“看看你,文也不行,武也不行,把文学社搞得一团糟,你让我怎么放心……啊——”
他“啊”了一声惊叫,说不下去了。
因为汪滟一恼火,抓住他的左臂,两腿蹬伸,弓腰头向右转,将杨子建背起向后摔倒——这是一个精彩的过背摔,杨子建在教室的空中翻了一个身,然后“砰”的一声,摔在自己的课桌上,课本习题册子掉了一地。